三

改变策略，不为考试赢得考试。 

　　“优秀是全面的”这是自古以来关于教育、关于人的成长的共识。“子曰：弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”（春秋·孔子《论语·学而》）“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”（民国·蔡元培）“一个人在青年时期有没有系统地思考过自我与人生，有没有为前途做过艰苦卓绝的努力，直接关系到日后能走多远。”《2015年08月 人民日报 》都是在说明人的成长不仅仅是文化知识的增长，比文化知识更重要的是人的全面发展，古时讲“孝、悌、信、仁”，现在讲“文化基础、自主发展、社会参与”，其内涵远远超过学科知识本身的学习。如果将学生的考试成绩比喻为塔尖，表示高度，那么学生的全面发展就是塔的基座，表示宽度。关注孩子发展需求的多层次，理解孩子发展素养的多维度，培养孩子正确的价值观念和必备品格，就是在打牢塔的基座。基座越厚实，越宽广，成就塔尖的高度就是水到渠成的事。

　　1.引领格局：厚植经历风雨的内在动力

　　“陶侃搬砖”的故事，给人以启迪。东晋名将陶侃（陶渊明的曾祖父）被贬到荒蛮之地的广州，每天早晨把一百块砖头从书房里搬到房外，到了晚上，又把砖头一叠叠运到屋里。人们忍不住问他为什么这样做。陶侃严肃地说：“我虽然身在南方，但心里想的是收复中原。如果闲散惯了，将来国家需要我的时候，还怎么能担当重任呢。所以，我每天借这个练练筋骨。”此后，东晋王朝重新提升陶侃为征西大将军兼荆州刺史，陶侃作为晋军盟主，在平息苏峻之乱中起到了决定性作用。正是将自己的认识价值定位于国家发展、民族未来的坐标系中，陶侃才能在被贬的逆境中不抛弃、不放弃，坚持每天“练练筋骨”，时刻做着“担当重任”的准备。一个人有了远大的目标，才能有相应的自觉，才能在困难面前体现精神。即便孩子学习优异，也建议家长与孩子共同思考：“第一”之上还有什么？不只是学业，还应有素养的全面优秀；“第一”之中还缺什么？不只是结果，还应有过程的全面优化。

 

　　2.健悦身心：奠定披荆斩棘的物质基础

　　培养学生运动的习惯。“身体是革命的本钱”，身心健康越来越成为学生全面发展的基础性的条件。培养学生运动的习惯有益终身。除了强健身体以外，运动能增加通过脑部的血液，促进脑部发育。运动不仅可以缓解精神上的焦虑，还可以在运动中提升自律的能力，因为在运动过程中，人体中会产生多巴胺，这种物质会使人感到舒适和快乐，不仅改变人的心态，还在不知不觉中战胜自我、克服惰性，从而建立自信，提升自律。

　　培养孩子的积极心理。不仅要学会珍惜已经存在的东西，还要学会享受和感激生活中提供的所有感官快乐、情绪体验，以及智力和社会方方面面的挑战，同时要承认和欣赏世界上还存在一些比自己更重要更伟大的事物，并将自己归属于这个伟大的事物，在为之努力的过程中获得幸福。培养积极的心理，一要培养感受幸福的能力，幸福感不仅来自身体层面，如身体健康、睡眠良好、精力充沛，还来自运动层面，如赢得比赛、技能提升、运动习惯，更来自精神层面，如产生共鸣、战胜自我、明确意义。二要建立与他人的积极关系，当自己需要的时候能获得他人的支持，在别人需要的时候自己也愿意并且有能力提供帮助，并对于已达到的与他人的关系表示满意。

 

　　3.率身垂范：营造向上向善的成长环境

　　家庭环境是孩子成长中最重要的环境。家庭的生活习惯、情感表达、价值观念，甚至于教育方式，都会潜移默化地“遗传”给孩子的人生。良好的家庭氛围会影响孩子的幸福感、心理健康、人格发展。

　　塑造良好的家庭氛围。2011年全国家庭教育状况调查报告显示：与“金钱”“地位”“权力”等相比，大部分中小学生认为人生最重要的是拥有温暖的家庭。给孩子一个温暖的家，并给予孩子更多的陪伴和耐心的沟通，是孩子成长环境的底色。

　　以身作则以身示范。孩子的习惯（包括生活习惯、学习习惯、待人接物的习惯）、情感和价值观念都会受家庭的影响，而且孩子年龄越小，影响越显著。父母以身示范锻炼的习惯、阅读的习惯、写字的习惯，以身作则踏实做事、谦虚待人、自我劳动，为孩子展示更多的社会正能量、积极的人生态度，根植大局意识和责任感，孩子会看在眼里，记在心里心，表现在行为里。